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Aquí os dejamos el enlace de nuestra Webquest "Aprendemos a reciclar".
Esperamos que os guste.
Un saludo!

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PRÁCTICA 6. Internet como biblioteca

¡Hola chicos! hemos subido otra vez el video de la práctica 6 porque apenas se escuchaba, en este se escucha un poquito mas fuerte pero es todo lo que hemos podido hacer ya que está atope.

¡Esperamos que os sirva de ayuda!

TAREA DE INVESTIGACIÓN

Vcasmo es un programa para crear presentaciones, en el que nos permite sincronizar el contenido de las diapositivas de cualquier archivo. Para ello, podremos introducir cualquier formato como vídeo, música, documentos, imágenes…, pudiendo añadir subtÍtulos , haciendo de Vcasmo, una excelente opción para hacer presentaciones originales y completas. Esto es algo muy útil para integrarlo en un aula, sobre todo de educación infantil, ya que las distracciones de los alumnos son numerosas, y cualquier elemento novedoso y atractivo puede llamar su atención y evitar estas distracciones. De esta manera, utilizando Vcasmo, podemos aumentar las posibilidades de éxito en aquello que hagamos en el aula de educación infantil.

PRÁCTICA 5 EJERCICIO 2

PRÁCTICA 4. EJERCICIO 3.

Vamos a realizar una actividad  en la que los niños deben aprender que prendas de ropa se tienen que llevar en cada estación del año. Aparecerá la estación del año y los niños deberán colocar al lado la ropa correspondiente moviéndola por la pizarra al lado correspondiente.

Software:

TeamBoard: es una Pizarra Digital Interactiva sensible al tacto, capaz de comportarse de las siguientes maneras:

1. Es una pizarra blanca: superficie de proyección o de escritura con limpieza total de borrado en seco.

2. Es una pizarra electrónica capaz de capturar dibujos y anotaciones.

3. Es una pizarra digital interactiva sensible al tacto que funciona con cualquier aplicación del ordenador

Hadware:

Utilizaremos un ordenador junto con una pizarra digital (PDi) conectados a un proyector, que proyecta la imagen sobre una superficie, desde la que controlamos el ordenador.

La actividad consistirá en que en la pizarra digital aparecerán de una en una las estaciones del año, mientras en la parte de debajo aparecerán todas las prendas de ropa de todas las estaciones, y los alumnos tendrán que señalar cual es la ropa correspondiente a dicha estación del año.

PRÁCTICA 4, EJERCICIO 4.

PRÁCTICA 4, EJERCICIO 1 (TEMA 2, EJERCICIO 4)

4.Programas para la creación de vídeo digital. Buscar al menos un programa o aplicación en Internet, he identificar lo siguiente:

•Nombre: Sony Vegas Pro

•Características: potente editor de vídeo orientado a profesionales o a usuarios que busquen resultados profesionales. Aúna una potente edición de audio y vídeo en una única y completa plataforma de creación. Con su gran cantidad de herramientas de edición de vídeo, el rendimiento acelerado por GPU, que optimiza enormemente la gestión de recursos, sus capacidades para crear contenidos 3D y un control del audio excepcional. Ofrece captura de dispositivos de alta calidad, más de 300 efectos y transiciones, soporte para edición y creación de subtítulos, codificación MPEG2 (para DVD), importa archivos SWF (animaciones Flash), y mucho, mucho más...innumerables herramientas que multiplican las posibilidades de edición y que permiten mejorar el flujo de trabajo, la aplicación de efectos, la edición multicámara, la creación de contenidos en 3D y la estabilización de imágenes.

•Licencia: De pago, aunque tienes versiones de prueba en la red.

•Nombre: Camtasia Studio

•Características:  Capaz de capturar a vídeo cualquier cosa que aparezca en tu pantalla, editar el vídeo resultante, mejorarlo y, finalmente, compartirlo.
En cuanto a la grabación, Camtasia Studio permite capturar una ventana, una zona o la pantalla completa. Es capaz de capturar audio, recoger la imagen de una cámara web e incluso se atreve con un PowerPoint. Lógicamente, los posibilidades son muchas.Si hablamos de edición, Camtasia Studio ofrece funciones para hacer zoom, añadir audio, crear efectos de transición e incluso limpiar el sonido de ruidos.
Por último, al exportar, encontrarás que con Camtasia Studio puedes publicar tu creación en Flash, QuickTime, AVI, prepararlo para web, CD o incluso DVD.

•Licencia: De pago, aunque tienes versiones de prueba en la red.

PRÁCTICA 4, EJERCICIO 1 (TEMA 2, EJERCICIO 3)

3.Páginas de contenidos de Infantil donde encontremos vídeos. Poner al menos dos páginas web de ejemplos.
- Los mejores contenidos infantiles de rtve, Clan (Juegos, videos y series infantiles):

http://www.rtve.es/infantil/videos-juegos/

- Jueduland, en esta pagina encontrarimos cantidad de recursos didácticos, juegos, cuentos, videos...para educación infantil y primaria:

roble.pntic.mec.es/arum0010/

PRÁCTICA 4, EJERCICIO 1 (TEMA 2, EJERCICIO 2)

2.Establecer los Pasos para diseñar un vídeo.(Según vuestro criterio, pero apoyándose en alguna referencia en Internet).
El primer paso es tener claro cuales serán los destinatarios del vídeo a crear. El segundo es pensar el contenido que queremos mostrar con nuestro vídeo y que herramientas vamos a usar para crearlo (P.P, Movie Maker, Prezi...)
El siguiente paso seria crear un storyboard a partir del mensaje que queremos transmitir o enseñar.

El cuarto sería hacer una selección de imágenes o vídeos que vamos a utilizar como recurso visual, pueden ser nuestras imágenes o vídeos de elaboración propia o recursos con licencia Creative Commons. Y ya estaríamos listos para crear y editar nuestro vídeo con el programa que elegimos previamente, para terminar decidiríamos si distribuir nuestro vídeo en la red (a través de Youtube, por ejemplo) y para finalizar evaluar si nuestro mensaje ha sido captado como esperábamos.

PRÁCTICA 5 EJERCICIO 1

 Las Flipped Classroom (o clases invertidas) están cobrando cada vez más relevancia en el ámbito de la educación superior, tal como subraya el Informe sobre el MNC Horizon Project 2013. Esta nueva manera de hacer docencia consiste en utilizar el tiempo fuera del aula para realizar tareas menos activas (con el apoyo de vídeos online) y reservar para el trabajo en clase las actividades que requieren una mayor participación e interacción.
Página de referencia

REFLEXIÓN GRUPAL 

Pues reflexionando sobre este tema, hemos encontrado una gran cantidad de ventajas como pueden ser la de compaginar con mayor facilidad los estudios con el mundo laboral o evitar la pérdida de tiempo que supone ir al lugar donde se cursen los estudios.
Pero a nuestro parecer no todo son pros, sino que también podemos encontrar algunas contras como pueden ser que pueden surgir cuestiones o dudas por parte de los estudiantes cuya solución requiera la presencia de las personas implicadas, o personas que necesiten el apoyo significativo o andamiaje por parte de los profesores que requieran la presencia de este, aunque el mayor inconveniente que hemos encontrado es el que virtualmente no siempre se pueden solucionar problemas, dudas o cuestiones, ya que no siempre coincidirán ambas personas conectadas y aunque ambas personas estén conectadas puede haber fallos de red o de otro tipo impredecible.

PRÁCTICA 4, EJERCICIO 1 (TEMA 2, EJERCICIO 1)

1.Story Board.¿Qué es? ¿Que herramientas podemos utilizar para realizarlo?

Un storyboard o guión gráfico es un conjunto de ilustraciones mostradas en secuencia con el objetivo de servir de guía para entender una historia, previsualizar una animación o seguir la estructura de una película antes de realizarse o filmarse. El storyboard es el modo de previsualización que consituye el modo habitual de preproducción en la industria fílmica. Hay multiples programas para crear todo tipo de storyboard (graficos, guiones…) algunos son Storyboard PRO o Toon Boom Storyboard Pro, entre otros, aunque también se puede hacer los storyboard sin tener acceso a internet como puede ser con el programa Microsoft Word o con un simple papel y boligrafo.

PRACTICA 4 EJERCICIO 2

El ejemplo de actividad multimedia que hemos elegido es el siguiente, en el que la temática gira en torno al reciclaje y tiene una estructura ramificado-lineal:

PRÁCTICA 3- EJERCICIO 4

Salido, E. y Salido, M. (2007) Materiales Didácticos para la Educación Infantil. Narcea.

Reflexionando sobre este tema, a nuestro parecer creemos que el libro digital tiene aspectos positivos y aspectos negativos, la principal ventaja es que podemos llevar una gran cantidad de libros en un elemento de tamaño reducido y muy ligero, uno de los inconvenientes que hemos encontrado, es que tiene que tener batería siempre para poder utilizarlo como cualquier libro, y que no se nos apague. Leyendo esta mañana uno de los componentes del grupo sobre este tema, ha encontrado una reflexión sobre esto y es que los libros de texto no van a desaparecer ya que si nos fuéramos a una isla desierta sería una cosa de las que no podríamos llevar.
Ahora, centrándonos en educación infantil, creemos que tiene algún aspecto positivo, como puede ser evitar la acumulación de libros, pero en esta etapa creemos que tiene una mayor cantidad de aspectos negativos, ya que esta etapa se caracteriza por el alto nivel de distracción de los niños, y estos elementos, contribuyen enormemente a la distracción de los niños, ya que estos han sido usados en otros contextos como puede ser el familiar, para otros fines como puede ser el recreativo.

Nuestra presentación TPACK

Actividad tpack GRUPO 12 from Lidiaa Aviquin

Investigamos centros que usen las TICs...

CEIP SANTA MARÍA DE GRACIA
http://www.ceipsantamariadegracia.com/index.php/blogs

Este es un centro de educación infantil y primaria del barrio de Santa María de Gracia en Murcia,
a través de su pagina web puedes acceder a sus blog, pues tiene uno para cada uno de los diferentes ciclos, a través de estos se enseñan a los padres y familiares o a cualquier persona que acceda a este las diferentes actividades que se realizan tanto con medios audiovisuales o actividades curriculares en sí.

CEIP FEDERÍCO DE ARCE

http://www.infantilfedericodearce.blogspot.com.es/

Este centro de igual manera que lo hace el Santa María de Gracia también tiene diferentes blogs para cada uno de sus ciclos a los cuales se puede acceder a través de la pagina web del centro, en el se cuelgan fotos de los diferentes proyectos, actividades extraescolares, dias señalados como el de la paz, el de la no violencia, del padre y de la madre, etc. También las profesoras lo usan como recurso para mostrar fotos de actividades curriculares, sobre todo aquellas que precisan de la participación de todos los alumnos en conjunto. Además de esto el blog cuenta con una serie de juegos interactivos de los cuales podrán gozar los más pequeños

REFLEXIÓN SOBRE EL MODELO TPACK

Creemos que el modelo TPACK, es bastante interesante, ya que combinando los distintos elementos: contenido, pedagógico y tecnológico, puede contribuir a alcanzar un mayor éxito a la hora del aprendizaje de los niños, ya que puede ayudar a que los niños tengan un mayor interés y motivación además de contribuir a que las tareas y actividades queden más claras a los niños y que los niños alcancen los objetivos.

Práctica 2. Ejercicio 1 (05/02/2014)

DEFINICIÓN DE LICENCIA:

Las licencias Creative Commos ayudan a los autores compartir sus obras respetando siempre las normativas del derecho de autor. Las licencias Creative Commons permiten a los autores decidir la manera en la que su obra va a circular en internet, entregando libertad para copiar, distribuir, mostrar y ejecutar obras derivadas y ofrecerla públicamente.

Existen varios tipos de licencia Creative Commons, las cuáles son:

Atribución: permite utilizar los materiales que han sido creados por otras personas, pero siempre indicando en el lugar donde lo utilizas quien es realmente el autor de ese trabajo.     

 
No comercial: se permite a otros usar los materiales que se han creado por otra persona, pero siempre y cuando no se utilicen con propósitos comerciales. Es decir, que si se utiliza para crear una página web por ejemplo, no se podría obtener ganancias con su utilización si no tenemos la  autorización de la autora oficial.

No derivación del trabajo: permite la utilización de un recurso patentado por otra persona, pero siempre haciendo una copia literal, es decir, copiándolo tal y como aparece, sin poder hacer modificaciones en el mismo sin una autorización.

Igualmente compartido: permite realizar trabajos derivados de otras personas pero siempre poniendo las mismas licencias que ha puesto la persona que lo ha creado oficialmente.

 Lo que se debe hacer primero es poner el título de la obra, a continuación los autores, seguídamente la licencia seleccionada, y por último la aplicación online que se ha utilizado para realizar la obra.

Las principales ventajas que tiene la utilización de recursos con licencia Creative Commons en el ámbito educativo son, principalmente, que te encuentras ante un documento que está protegido y no ha sido modificado sin tu consentimiento.

Otra de las ventajas es que puedes copiar, distribuir y comunicar públicamente la obra. Y el autor es que determina los usos que están permitidos de sus trabajos.

El hecho de publicar obras bajo este tipo de licencias, hace que se incorporen al banco de datos del conocimiento común, facilitando el libre acceso a las mismas. Gracias a esto, se fomenta el autoaprendizaje y la generación de más conocimiento.

Se pueden generar las seis combinaciones que producen las licencias Creative Commons, las cuáles dan una mayor o menor permisividad a la hora de que otras personas utilicen sus obras para la creación de otras obras derivadas, y una vez escogida la licencia tienes que incluir en el botón Creative Commons “Algunos derechos reservados” en tu sitio, cerca de vuestra obra. Este botón enlaza con el Commons Deed, de forma que todos puedan estar informados de les condiciones de la licencia. Si encuentras que tu licencia ha sido violada, entonces tendrás las bases para poder defender tus derechos.

REFLEXIÓN:

Gracias a la práctica 2 hemos podido ampliar nuestros conocimientos acerca de Licencias Creative Commons. Aunque las habíamos visto anteriormente por diversas páginas webs,  no conocíamos realmente el significado de cada uno de los símbolos que le corresponde a cada tipo de licencia. 

Por lo tanto estamos de acuerdo en que existan este tipo de licencias pues otorga una seguridad y protección legalmente a sus creadores. 

PRESENTACIÓN DEL GRUPO 12

1. Este blog ha sido creado para la asignatura de MMTIC, con el fin de exponer nuestras prácticas, tanto grupales como individuales.

En nuestra opinión, el uso de las TIC facilita la forma de trabajo grupal, ya sea de manera presencial o virtualmente.

Al haber nacido en la sociedad de la tecnología, tenemos un conocimiento elevado de esta, en comparación con las anteriores generaciones, pero de igual manera nuestro conocimiento sobre esto es muy limitado y tenemos que aumentar nuestro conocimiento sobre estas, ya que consideramos que las generaciones venideras tendrán mayor facilidad, variedad y acceso a una mayor cantidad de recursos.

2. EJEMPLOS DE RECURSOS:

Recursos estructurales: La biblioteca del centro, se le podría dar uso por ejemplo, en el plan de fomento a la lectura, se podria visitar semanalmente la biblioteca para que los niños escojan algún libro para llevar a casa y leerlo durante el fin de semana.

Recursos simbólicos: Libros de lógico-matemática en educación infantil, ya que mediante este los niños aprenden diversos conceptos relacionados con la matemática y que podrán aplicar a otros ámbitos.



Recursos experienciales: una pelota llevada a clase por la profesora, para explicar de manera visual o por medio de alguna actividad de psicomotricidad las características y la forma circular de la pelota.